تظل خطط التاريخ الأكاديمي الدراسية الخاصة بمناهج البحث التاريخي قائمة على فهم خاطئ يجعل من كتابة التاريخ، عن وعي تام بمنهج البحث المستخدم، مهمة شاقة وعسيرة. شائع الفهم للمنهج التاريخي نسقاً منتظماً للصيغ التي تجعل من الصعب حسم قضايا معقدة. تبدو مسألة المناهج ذات أهمية في حالة قضايا بعينها، مناهج محددة تستخدم في بحث قضايا معلومة وتعد ضرورية فقط طالما أنها ذات فائدة مباشرة لقضية بعينها. من هنا الاهتمام الذي توليه خطط التاريخ الأكاديمي لمناهج البحث المنحصرة في دائرة إشكالات تمَّ تثبيتها في كتابات مؤرخينا العرب في القرن الثالث الهجري هيمنت عليها موضوعات تقنية الطابع مثل نقد الخبر وما يتفرع عنه من نقد للسند ونقد للمتن.

التاريخ قديم ومتغطرس بإنجازاته أصبح في حالة تراجع أمام علم الاجتماع في مجال العروض النظرية بنيوية الطابع. حُرم التاريخ من أحد عناصره الأساسية الضرورية لتفسير لغز التطور التاريخي…ذلك ان تفسير النظام الاجتماعي لا يشترط معرفة المراحل المختلفة التي مرَّ بها في لحظات زمنية متعاقبة فحسب

أضغط على الصورة للاطلاع على الكتاب